Tarea 2 ¿Qué es ciencia? (¿Lo que yo hago también?)

La revisión de las lecturas facilitadas sobre “qué es ciencia” ha dejado en mí, particularmente, como impresión que la ciencia no es solo un conjunto de conocimientos, sino un proceso social, comunicativo y estructurado, donde producir, validar y difundir información son actos inseparables. En los textos de Day se afirma que “Un experimento científico, por espectaculares que sean sus resultados, no termina hasta que esos resultados se publican.”, lo que subraya que la ciencia no existe en privado; necesita ser compartida, evaluada y reproducida. También en sus textos se destaca que ¨ Así pues, el científico no solo tiene que “hacer” ciencia sino también “escribirla”. Esta idea se refuerza en Pérez Montfort, quien describe la diversidad de espacios donde circula el conocimiento (seminarios, congresos, artículos, conferencias), mostrando que la ciencia vive en comunidad, no en aislamiento.

¿Qué me ha llamado la atención? Pues, que la ciencia, no se define solo por el método experimental, sino por la forma en que organiza, comunica y valida el conocimiento. Pérez Álvarez-Ossorio lo expresa al señalar que la documentación científica es el principio y el final de la investigación: se inicia leyendo lo que otros han hecho y culmina publicando para que otros continúen el ciclo. Callon y Courtial, desde la cienciometría, amplían esta visión mostrando que la ciencia es también un fenómeno medible, colectivo y dinámico, donde los documentos (artículos, patentes, bases de datos) son huellas de una actividad social compleja.

Al pensar en mi disciplina: las ciencias de la salud, se evidencia constantemente su aplicación. Entiéndase que, su desarrollo depende profundamente de la investigación, la evidencia y la comunicación rigurosa. Dado que, para la elaboración de protocolos (por citar aquí un ejemplo propio), se analizan datos y se genera conocimiento, requiriendo así lectura crítica y un buen diseño metodológico, como la base principal o eje estructural a seguir.

En el contexto de mi doctorado, centrado en el estudio de los efectos fisiológicos del estrés crónico en estudiantes de Ciencias de la Salud, las lecturas sobre “qué es ciencia” adquieren una relevancia especial. Mi trabajo comienza, como señalan los autores, en la documentación científica: revisando artículos primarios, analizando evidencia previa y situando mi pregunta en la frontera del conocimiento. Culmina en la comunicación, porque los hallazgos sobre estrés académico solo se vuelven ciencia cuando se comparten.